ہم کون ہیں کے بارے میں سیکھنا
پیارے والدین،
سکول کی ٹرم شروع ہوئے ایک مہینہ ہو گیا ہے۔ آپ سوچ رہے ہوں گے کہ وہ کلاس میں کتنی اچھی طرح سے سیکھ رہے ہیں یا اداکاری کر رہے ہیں۔ پیٹر، ان کا استاد، آپ کے کچھ سوالات کے جواب دینے کے لیے حاضر ہے۔ پہلے دو ہفتے مشکل تھے کیونکہ بچوں کو توجہ مرکوز کرنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا تھا اور وہ عام طور پر روتے ہوئے یا کام کر کے اپنے مسائل سے نمٹتے تھے۔ وہ بہت صبر اور تعریف کے ساتھ نئے ماحول، معمولات اور دوستوں کے ساتھ تیزی سے ڈھل گئے۔
پچھلے مہینے کے دوران، ہم نے یہ جاننے کے لیے کافی کوشش کی ہے کہ ہم کون ہیں—ہمارے جسم، جذبات، خاندان، اور صلاحیتیں۔ بچوں کو جلد از جلد انگریزی بولنے اور انگریزی میں اظہار خیال کرنا بہت ضروری ہے۔ ہم نے بچوں کو ٹارگٹ لینگویج سیکھنے اور اس پر عمل کرنے میں مدد کرنے کے لیے بہت ساری تفریحی سرگرمیاں استعمال کیں، جیسے کہ انہیں چھونے دینا، جھکنا، پکڑنا، تلاش کرنا اور چھپانا۔ ان کی تعلیمی ترقی کے ساتھ ساتھ، یہ ضروری ہے کہ طلباء اپنی موٹر صلاحیتوں کو نکھاریں۔
ان کے نظم و ضبط اور خود کو برقرار رکھنے کی صلاحیت بہت بہتر ہوئی ہے۔ منتشر ہونے سے لے کر ایک ہی لائن میں کھڑے ہونے تک، بھاگنے سے لے کر معذرت کہنے تک، صفائی سے انکار کرنے سے لے کر "بائے بائے کھلونے" تک۔ انہوں نے مختصر عرصے میں اہم پیش رفت کی ہے۔
آئیے ہم اس محفوظ، دوستانہ، اور احترام کے ماحول میں اعتماد اور آزادی میں اضافہ کرتے رہیں۔
صحت مند اور غیر صحت مند طرز زندگی کی عادات
گزشتہ چند ہفتوں سے سال 1B کے طلباء صحت مند اور غیر صحت مند طرز زندگی کی عادات کے بارے میں سیکھ رہے ہیں۔ سب سے پہلے، ہم نے کاربوہائیڈریٹس، پھلوں، سبزیوں، پروٹینوں، چکنائیوں اور متوازن طرز زندگی کے لیے ہر ایک کے کتنے حصے ضروری ہیں اس پر بات کرتے ہوئے فوڈ پرامڈ سے آغاز کیا۔ اس کے بعد، ہم جسم کے مختلف اعضاء اور اعضاء کے لیے خوراک پر چلے گئے۔ ان اسباق کے دوران، طالب علموں نے جسم کے ہر حصے اور/یا اعضاء کے افعال سیکھے کہ انسانوں اور جانوروں دونوں میں سے کتنے ہوتے ہیں جس کے بعد ہم نے اسے "جسم کے مختلف حصوں اور اعضاء کے لیے خوراک" تک بڑھا دیا۔ ہم نے بحث کی کہ گاجر ہماری آنکھوں کی روشنی میں مدد کرتی ہے، اخروٹ ہمارے دماغ کی مدد کرتے ہیں، ہری سبزیاں ہماری ہڈیوں کی مدد کرتی ہیں، ٹماٹر ہمارے دل کی مدد کرتے ہیں، مشروم ہمارے کانوں کی مدد کرتے ہیں، اور یہ کہ سیب، نارنجی، گاجر اور گھنٹی مرچ ہمارے پھیپھڑوں کی مدد کرتے ہیں۔ طالب علموں کے لیے عملی طور پر اندازہ لگانا، فیصلے کرنا اور معلومات کی ترکیب کرنا ہم نے خود اپنے پھیپھڑے بنائے۔ وہ سب واقعی اس سے لطف اندوز ہوتے دکھائی دے رہے تھے اور یہ دیکھنے کے لیے کافی دلچسپی رکھتے تھے کہ جب ہم سانس لیتے ہیں تو ہمارے پھیپھڑے کس طرح سکڑتے اور پھیلتے ہیں اور پھر جب ہم سانس چھوڑتے ہیں تو آرام کرتے ہیں۔
ثانوی عالمی تناظر
ہیلو والدین اور طلباء! آپ میں سے ان لوگوں کے لیے جو مجھے نہیں جانتے، میں مسٹر میتھیو کیری ہوں، اور میں سال 7 سے سال 11 تک عالمی تناظر سکھاتا ہوں، ساتھ ہی ساتھ 10 سے 11 سال تک انگریزی پڑھاتا ہوں۔ عالمی تناظر میں، طلباء اپنی تحقیق کو ترقی دیتے ہیں، ٹیم ورک اور تجزیاتی مہارتیں مختلف موضوعات کی چھان بین کر کے جو ہماری جدید دنیا سے متعلق ہیں۔
پچھلے ہفتے سال 7 نے روایات کے بارے میں ایک نیا یونٹ شروع کیا۔ انہوں نے اس بات پر تبادلہ خیال کیا کہ وہ کس طرح سالگرہ اور نیا سال مناتے ہیں، اور اس بات کی مثالیں دیکھی ہیں کہ کس طرح مختلف ثقافتیں نئے سال کو مناتی ہیں، چینی نئے سال سے لے کر دیوالی تک سونگ کران تک۔ سال 8 اس وقت دنیا بھر میں امدادی پروگراموں کے بارے میں تلاش کر رہے ہیں۔ انہوں نے ٹائم لائنز بنائی ہیں جس میں دکھایا گیا ہے کہ ان کے ملک کو قدرتی آفات یا دیگر خطرات میں مدد کے لیے کب امداد ملی یا دی گئی۔ سال 9 نے ابھی ایک یونٹ ختم کیا جس میں تنازعات کیسے ہوتے ہیں، تاریخی تنازعات کو یہ سمجھنے کے طریقے کے طور پر استعمال کرتے ہوئے کہ وسائل پر تنازعات کیسے ہو سکتے ہیں۔ سال 10 اور سال 11 دونوں ثقافتی اور قومی شناخت کے بارے میں ایک یونٹ پر کام کر رہے ہیں۔ وہ اپنے خاندان اور دوستوں سے اپنی ثقافتی شناخت کے بارے میں پوچھنے کے لیے انٹرویو کے سوالات بنا رہے ہیں۔ طلباء کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنے انٹرویو لینے والے کی روایات، ثقافتی پس منظر اور قومی شناخت کے بارے میں جاننے کے لیے اپنے سوالات خود بنائیں۔
چینی کریکٹر گانے
"چھوٹی بلی کے بچے، میانو میاؤ، جب تم اسے دیکھتے ہو تو جلدی سے ماؤس کو پکڑو۔" "چھوٹا، پیلا کوٹ پہنتا ہے۔ جی جی جی، چاول کھانے کو جی چاہتا ہے۔"... ٹیچر کے ساتھ، ہمارے بچے کلاس میں چائنیز کردار کے دلکش گانے پڑھتے ہیں۔ چینی کلاس میں، بچے نہ صرف چند سادہ چینی حروف کو جان سکتے ہیں، بلکہ پنسل پکڑنے والے کھیلوں اور سرگرمیوں جیسے افقی لکیریں، عمودی لکیریں، سلیش وغیرہ ڈرائنگ کے ذریعے پنسل پکڑنے کی اپنی صلاحیت کو بھی بہتر بنا سکتے ہیں۔ یہ ان کے Y1 چینی سیکھنے کے لیے مکمل طور پر ایک مضبوط بنیاد رکھتا ہے۔
سائنس - منہ میں عمل انہضام کی تحقیقات
سال 6 انسانی جسم کے بارے میں سیکھنے کے ساتھ جاری ہے اور اب ہضم نظام پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ اس عملی تحقیقات کے لیے، ہر سیکھنے والے کو روٹی کے دو ٹکڑے دیئے گئے - ایک وہ جسے وہ چباتے ہیں اور ایک جو وہ نہیں کھاتے۔ روٹی میں نشاستے کی موجودگی کو ظاہر کرنے کے لیے دونوں نمونوں میں آیوڈین کا محلول شامل کیا جاتا ہے، اور سیکھنے والوں نے کھانے کی اشیاء جو قدرے ہضم ہو چکی ہیں (منہ میں) اور جو نہیں ہیں ان کے درمیان شکل میں فرق کو بھی دیکھا۔ اس کے بعد سیکھنے والوں کو اپنے تجربے سے متعلق پوچھے گئے سوالات کے جوابات دینے تھے۔ سال 6 اس سادہ پریکٹیکل کے ساتھ ایک تفریحی اور دلچسپ وقت گزرا!
کٹھ پتلی شو
سال 5 نے اس ہفتے اپنی افسانوی اکائی ختم کی۔ انہیں درج ذیل کیمبرج سیکھنے کے مقصد کو پورا کرنے کی ضرورت ہے:5Wc.03کہانی میں نئے مناظر یا کردار لکھیں۔ واقعات کو دوسرے کردار کے نقطہ نظر سے دوبارہ لکھیں۔ طلباء نے فیصلہ کیا کہ وہ نئے کرداروں اور مناظر کو شامل کرکے اپنے دوست کے افسانے میں ترمیم کرنا چاہیں گے۔
طلباء نے اپنے افسانے لکھنے میں بہت محنت کی۔ انہوں نے اپنی تحریر کو وسعت دینے میں مدد کے لیے لغات اور تھیسورس کا استعمال کیا - ایسی صفتوں اور الفاظ کی تلاش میں جو شاید عام طور پر استعمال نہ ہوں۔ اس کے بعد طلباء نے اپنے افسانوں میں ترمیم کی اور اپنی کارکردگی کے لیے تیار ہونے کی مشق کی۔
آخر میں، انہوں نے ہمارے EYFS طلباء کو پرفارم کیا جو ہنسے اور ان کی پرفارمنس کو سراہا۔ طلباء نے مزید مکالمے، جانوروں کے شور اور اشاروں کو شامل کرنے کی کوشش کی تاکہ EYFS طلباء اپنی کارکردگی سے مزید لطف اندوز ہو سکیں۔
ہماری EYFS ٹیم اور طلباء کا ایک شاندار سامعین ہونے کے ساتھ ساتھ ہر اس شخص کا شکریہ جنہوں نے اس یونٹ میں ہمارا ساتھ دیا۔ ناقابل یقین کام سال 5!
اس پروجیکٹ نے درج ذیل کیمبرج سیکھنے کے مقاصد کو پورا کیا:5Wc.03کہانی میں نئے مناظر یا کردار لکھیں۔ واقعات کو دوسرے کردار کے نقطہ نظر سے دوبارہ لکھیں۔5SLm.01سیاق و سباق کے مطابق یا تو اختصار کے ساتھ یا طوالت کے ساتھ بات کریں۔5Wc.01افسانوں کی مختلف اصناف اور نظموں کی اقسام میں تخلیقی تحریر تیار کریں۔*5SLp.02تقریر، اشارہ اور حرکت کے جان بوجھ کر انتخاب کے ذریعے ڈرامہ میں کرداروں کے بارے میں خیالات کا اظہار کریں۔5SLm.04غیر زبانی مواصلاتی تکنیکوں کو مختلف مقاصد اور سیاق و سباق کے لیے ڈھالیں۔
پوسٹ ٹائم: دسمبر-23-2022
