میتھیو ملر
ثانوی ریاضی/ اقتصادیات اور بزنس اسٹڈیز
میتھیو نے یونیورسٹی آف کوئنز لینڈ، آسٹریلیا میں سائنس میجر کے ساتھ گریجویشن کیا۔ کورین ایلیمنٹری اسکولوں میں 3 سال تک ESL پڑھانے کے بعد، وہ اسی یونیورسٹی میں کامرس اور ایجوکیشن میں پوسٹ گریجویٹ قابلیت مکمل کرنے کے لیے آسٹریلیا واپس آیا۔
میتھیو نے آسٹریلیا اور برطانیہ کے سیکنڈری اسکولوں اور سعودی عرب اور کمبوڈیا کے بین الاقوامی اسکولوں میں پڑھایا۔ ماضی میں سائنس پڑھانے کے بعد وہ ریاضی پڑھانے کو ترجیح دیتے ہیں۔ "ریاضی ایک طریقہ کار کی مہارت ہے، جس میں کلاس روم میں طلباء پر مرکوز، فعال سیکھنے کے مواقع موجود ہیں۔ بہترین سبق اس وقت ملتا ہے جب میں کم بولتا ہوں۔"
چین میں رہنے کے بعد، چین وہ پہلی قوم ہے جس میں میتھیو نے مادری زبان سیکھنے کی فعال کوشش کی ہے۔
تدریسی تجربہ
بین الاقوامی تعلیم کا 10 سال کا تجربہ
میرا نام مسٹر میتھیو ہے۔ میں BIS میں ثانوی ریاضی کا استاد ہوں۔ میرے پاس تدریس کا تقریباً 10 سال کا تجربہ ہے اور ثانوی استاد کے طور پر تقریباً 5 سال کا تجربہ ہے۔ لہذا میں نے 2014 میں آسٹریلیا میں اپنی تدریسی اہلیت حاصل کی اور میں تب سے کئی سیکنڈری اسکولوں میں پڑھا رہا ہوں جن میں تین بین الاقوامی اسکول بھی شامل ہیں۔ BIS میرا تیسرا سکول ہے۔ اور یہ میرا دوسرا اسکول ہے جو ریاضی کے استاد کے طور پر کام کر رہا ہے۔
تدریسی ماڈل
کوآپریٹو لرننگ اور IGCSE امتحانات کی تیاری
فی الحال ہم امتحانات کی تیاریوں پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں۔ لہذا سال 7 سے سال 11 تک، یہ IGCSE امتحانات کی تیاری ہے۔ میں اپنے اسباق میں طالب علموں کو مرکوز کرنے والی بہت سی سرگرمیاں شامل کرتا ہوں، کیونکہ میں چاہتا ہوں کہ طالب علم اسباق کا زیادہ تر وقت بات کرتے رہیں۔ لہذا مجھے یہاں چند مثالیں ملی ہیں کہ میں کس طرح طلباء کو مشغول کر سکتا ہوں اور انہیں ایک ساتھ کام کرنے اور فعال طور پر سیکھنے پر مجبور کر سکتا ہوں۔
مثال کے طور پر، ہم نے کلاس میں فالو می کارڈز کا استعمال کیا جہاں یہ طلباء دو یا تین کے گروپس میں مل کر کام کرتے ہیں اور انہیں صرف کارڈ کے ایک سرے کو دوسرے سے ملانا ہوتا ہے۔ یہ ضروری طور پر درست نہیں ہے کہ اس کا اس سے مماثل ہونا پڑے اور پھر آخر کار تاش کا سلسلہ بن جائے۔ یہ ایک قسم کی سرگرمی ہے۔ ہمارے پاس ایک اور بھی ہے جسے Tarsia Puzzle کہا جاتا ہے جہاں یہ اسی طرح کی ہے حالانکہ اس بار ہمارے پاس تین سائیڈز ہیں جنہیں آپس میں ملانا اور پیس کرنا ہے اور آخر کار یہ ایک شکل بنائے گی۔ اسی کو ہم ترسیا پزل کہتے ہیں۔ آپ اس طرح کے کارڈ کی مشقیں بہت سے مختلف موضوعات کے لیے استعمال کر سکتے ہیں۔ میں طلباء کے ورکنگ گروپس رکھ سکتا ہوں۔ ہمارے پاس ریلی کوچ بھی ہے جہاں طلباء موڑ لیتے ہیں تاکہ طلباء کوشش کریں اور ورزش کریں جبکہ دوسرے طالب علم کے لئے، ان کا ساتھی انہیں دیکھے گا، انہیں کوچ کرے گا اور یقینی بنائے گا کہ وہ صحیح کام کر رہے ہیں۔ تو وہ باری باری ایسا کرتے ہیں۔
اور اصل میں کچھ طالب علم بہت اچھا کرتے ہیں. ہمارے پاس ایک اور قسم کی سرگرمی ہے Eratosthenes کی چھلنی۔ یہ سب پرائم نمبرز کی شناخت کے بارے میں ہے۔ کسی بھی موقع کی طرح مجھے طلباء کے ساتھ مل کر کام کرنے کا موقع ملتا ہے، میں نے A3 پر پرنٹ آؤٹ کیا اور میں نے انہیں جوڑے میں مل کر کام کرنے کا کہا۔
میرے عام سبق میں، امید ہے کہ میں ایک وقت میں 5 سے 10 منٹ سے زیادہ وقت کے بارے میں صرف 20 فیصد بات کر رہا ہوں۔ باقی وقت، طلباء ایک ساتھ بیٹھے، مل کر کام کرتے، مل کر سوچتے اور ایک ساتھ سرگرمیوں میں مشغول رہتے ہیں۔
فلسفہ پڑھانا
ایک دوسرے سے مزید جانیں۔
فلسفہ میں ان کا خلاصہ کریں، طلباء مجھ سے ایک دوسرے سے زیادہ سیکھتے ہیں۔ اس لیے میں اپنے آپ کو سیکھنے کا سہولت کار کہلانے کو ترجیح دیتا ہوں جہاں میں طالب علموں کے لیے ماحول اور سمت فراہم کرتا ہوں تاکہ وہ خود کو آزادانہ طور پر منسلک کر سکیں اور ایک دوسرے کی مدد کریں۔ یہ صرف میں نہیں ہوں کہ سامنے والے پورے سبق کو لیکچر دے رہے ہوں۔ اگرچہ میرے نقطہ نظر سے یہ بالکل بھی اچھا سبق نہیں ہوگا۔ مجھے طلباء کو مشغول ہونے کی ضرورت ہے۔ اور اس طرح میں ہدایت فراہم کرتا ہوں۔ میرے پاس ہر روز بورڈ پر سیکھنے کے مقاصد ہوتے ہیں۔ طلباء بخوبی جانتے ہیں کہ وہ کس چیز میں مشغول اور سیکھنے جا رہے ہیں۔ اور ہدایت کم سے کم ہے۔ یہ عام طور پر طالب علموں کے لیے سرگرمی کی ہدایات کے لیے ہوتا ہے تاکہ وہ یہ جان سکیں کہ وہ کیا کر رہے ہیں۔ باقی وقت طلباء اپنے آپ کو مشغول رکھتے ہیں۔ کیونکہ شواہد کی بنیاد پر، طلباء اس وقت بہت زیادہ سیکھتے ہیں جب وہ ہر وقت استاد کی گفتگو کو سننے کے بجائے فعال طور پر مصروف رہتے ہیں۔
میں نے سال کے آغاز میں اپنے تشخیصی ٹیسٹ کیے اور یہ ثابت ہوا کہ ٹیسٹ کے اسکور بہتر ہوئے ہیں۔ اس کے علاوہ جب آپ کلاس روم میں طلباء کو دیکھتے ہیں، تو یہ صرف ٹیسٹ کے اسکور میں بہتری نہیں ہے۔ میں یقینی طور پر رویے میں بہتری کا تعین کر سکتا ہوں۔ مجھے ہر اسباق کے شروع سے آخر تک مشغول طلباء پسند ہیں۔ وہ ہمیشہ اپنا ہوم ورک کرتے ہیں۔ اور یقیناً طلباء پرعزم ہیں۔
ایسے طالب علم تھے جو ہر وقت مجھ سے پوچھتے رہتے تھے۔ وہ میرے پاس یہ پوچھنے آئے کہ "میں یہ سوال کیسے کروں"۔ میں صرف مجھ سے پوچھنے اور مجھے ایک آدمی کے طور پر دیکھنے کے بجائے کلاس روم میں اس ثقافت کی اصلاح کرنا چاہتا تھا۔ اب وہ ایک دوسرے سے پوچھ رہے ہیں اور وہ ایک دوسرے کی مدد کر رہے ہیں۔ تو یہ بھی ترقی کا حصہ ہے۔
پوسٹ ٹائم: دسمبر-15-2022
