اس ہفتے's نیوز لیٹر پورے BIS میں مختلف محکموں سے سیکھنے کی جھلکیاں اکٹھا کرتا ہے۔-ابتدائی سالوں کی تخیلاتی سرگرمیوں سے لے کر بالائی سالوں میں پرائمری اسباق اور انکوائری پر مبنی پروجیکٹس تک۔ ہمارے طلباء بامعنی، ہاتھ سے ملنے والے تجربات کے ذریعے ترقی کرتے رہتے ہیں جو تجسس کو جنم دیتے ہیں اور سمجھ کو گہرا کرتے ہیں۔

ہمارے پاس ہمارے اسکول کے مشیر کی طرف سے لکھا گیا ایک سرشار فلاحی مضمون بھی ہے، جو الگ سے شائع ہوا ہے۔ براہ کرم اسے اس ہفتے میں تلاش کریں۔'کی دوسری پوسٹ۔

نرسری ٹائیگر کے بچے: لٹل ویدر ایکسپلورر

محترمہ جولی نے لکھا، نومبر 2025

اس مہینے، ہمارے نرسری ٹائیگر بچے "لٹل ویدر ایکسپلورر" بن گئے، جو موسم کے عجائبات کا سفر شروع کر رہے تھے۔ بدلتے بادلوں اور ہلکی بارش سے لے کر ہواؤں اور گرم دھوپ تک، بچوں نے مشاہدے، تخلیقی صلاحیتوں اور کھیل کے ذریعے قدرت کے جادو کا تجربہ کیا۔

کتابوں سے آسمان تک - بادلوں کی دریافت

ہم نے کلاؤڈ بیبی کتاب سے شروعات کی۔ بچوں نے سیکھا کہ بادل شکل بدلنے والے جادوگروں کی طرح ہوتے ہیں! ایک تفریحی "پلے فل کلاؤڈ ٹرین" گیم میں، وہ بادلوں کی طرح تیرتے اور گڑگڑاتے ہیں، جبکہ "بادل کی طرح لگتا ہے..." جیسے جملے کے ساتھ اپنے تخیل کا استعمال کرتے ہیں۔ انہوں نے کلاؤڈ کی چار عام اقسام کی شناخت کرنا سیکھا اور روئی کے ساتھ فلفی "کاٹن کینڈی کلاؤڈز" بنائے - تجریدی علم کو ہینڈ آن آرٹ میں بدل دیا۔

احساس اور اظہار:-خود کی دیکھ بھال سیکھنا

"گرم اور سرد" کی تلاش کے دوران بچوں نے "لٹل سن اینڈ لٹل سنو فلیک" جیسے گیمز میں درجہ حرارت کی تبدیلیوں کو محسوس کرنے کے لیے اپنے پورے جسم کا استعمال کیا۔ ہم نے ان کی حوصلہ افزائی کی کہ جب وہ بے چینی محسوس کریں — یہ کہتے ہوئے کہ "میں گرم ہوں" یا "میں ٹھنڈا ہوں" — اور اس سے نمٹنے کے آسان طریقے سیکھیں۔ یہ صرف سائنس نہیں تھی۔ یہ خود کی دیکھ بھال اور مواصلات کی طرف ایک قدم تھا۔

بنائیں اور تعامل کریں - بارش، ہوا اور سورج کا تجربہ کرنا

ہم کلاس روم میں "بارش" اور "ہوا" لائے۔ بچوں نے The Little Raindrop's Adventure کو سنا، نظمیں گائیں، اور کاغذ کی چھتریوں سے بارش کے مناظر کھینچے۔ یہ جاننے کے بعد کہ ہوا ہوا چل رہی ہے، انہوں نے رنگ برنگی پتنگیں بنائیں اور سجائیں۔

"سنی ڈے" تھیم کے دوران، بچوں نے The Little Rabbit Looks for the Sun اور "Turtles Basking in the Sun" گیم سے لطف اندوز ہوئے۔ ایک کلاس کا پسندیدہ کھیل "موسم کی پیشن گوئی" تھا — جہاں "چھوٹے پیشین گوئی کرنے والوں" نے "ونڈ-ہگ-اے-ٹری" یا "بارش-پوٹ آن اے ٹوپی" کا مظاہرہ کیا، ان کے ردعمل کی مہارت کو بڑھایا اور چینی اور انگریزی میں موسم کے الفاظ سیکھے۔

اس تھیم کے ذریعے، بچوں نے نہ صرف موسم کے بارے میں سیکھا بلکہ فطرت کو تلاش کرنے کا جذبہ بھی پیدا کیا- ان کے مشاہدے، تخلیقی صلاحیتوں اور بات کرنے کے لیے اعتماد کو تقویت بخشی۔ ہم اگلے مہینے کی نئی مہم جوئی کے منتظر ہیں!

سال 5 کی تازہ کاری: اختراعی اور تلاش کرنا!

محترمہ روزی کا لکھا ہوا، نومبر 2025

ہیلو BIS فیملیز،

یہ سال 5 میں ایک متحرک اور دلچسپ آغاز رہا ہے! سیکھنے کے اختراعی طریقوں پر ہماری توجہ ہمارے نصاب کو نئے طریقوں سے شامل کرنے کے لیے جاندار بنا رہی ہے۔

ریاضی میں، ہم مثبت اور منفی نمبروں کو جوڑنے اور گھٹانے سے نمٹ رہے ہیں۔ اس مشکل تصور میں مہارت حاصل کرنے کے لیے، ہم ہینڈ آن گیمز اور نمبر لائنز استعمال کر رہے ہیں۔ "چکن جمپس" سرگرمی جوابات تلاش کرنے کا ایک تفریحی، بصری طریقہ تھا!

ہمارے سائنس کے اسباق انکوائری سے بھر گئے ہیں کیونکہ ہم آواز کو تلاش کرتے ہیں۔ طلباء تجربات کر رہے ہیں، جانچ کر رہے ہیں کہ کس طرح مختلف مواد شور کو کم کر سکتے ہیں اور یہ دریافت کر رہے ہیں کہ کمپن کس طرح حجم کو متاثر کرتی ہے۔ یہ عملی نقطہ نظر پیچیدہ خیالات کو ٹھوس بنا دیتا ہے۔

انگریزی میں، ملیریا سے بچاؤ جیسے موضوعات پر جاندار گفتگو کے ساتھ، ہم نے اپنی نئی کلاس کی کتاب، پرسی جیکسن اور دی لائٹننگ تھیف میں غوطہ لگایا ہے۔ طلباء مسحور ہیں! یہ شاندار طور پر ہمارے عالمی تناظر یونٹ سے جڑتا ہے، جیسا کہ ہم یونانی افسانوں کے بارے میں سیکھتے ہیں، ایک دوسرے کی ثقافت سے کہانیاں دریافت کرتے ہیں۔

ان متنوع اور متعامل طریقوں کے ذریعے طلباء کو اپنے سیکھنے میں اس قدر مشغول دیکھ کر خوشی ہوتی ہے۔

پائی کو قدیم یونانی طریقہ سیکھنا

مسٹر ہنری کا لکھا ہوا، نومبر 2025

کلاس روم کی اس سرگرمی میں، طلباء نے ہینڈ آن پیمائش کے ذریعے π (pi) کی قدر دریافت کرنے کے لیے دائرے کے قطر اور فریم کے درمیان تعلق کو دریافت کیا۔ ہر گروپ کو مختلف سائز کے چار حلقے ملے، ساتھ ساتھ ایک حکمران اور ربن کا ایک ٹکڑا۔ طلباء نے اپنے نتائج کو ایک ٹیبل میں ریکارڈ کرتے ہوئے ہر دائرے کے قطر کو اس کے سب سے چوڑے نقطہ پر احتیاط سے ناپ کر شروع کیا۔ اس کے بعد، انہوں نے ربن کو ایک بار دائرے کے کنارے کے گرد لپیٹ کر اس کے فریم کی پیمائش کی، پھر اسے سیدھا کیا اور ربن کی لمبائی کی پیمائش کی۔

تمام اشیاء کے لیے ڈیٹا اکٹھا کرنے کے بعد، طلبہ نے ہر دائرے کے لیے فریم اور قطر کے تناسب کا حساب لگایا۔ انہوں نے جلد ہی محسوس کیا کہ سائز سے قطع نظر، یہ تناسب تقریباً 3.14 کے قریب مستقل رہتا ہے۔ بحث کے ذریعے، کلاس نے اس مستقل تناسب کو ریاضی کے مستقل π سے جوڑا۔ استاد یہ پوچھ کر عکاسی کی رہنمائی کرتا ہے کہ پیمائش میں معمولی فرق کیوں ظاہر ہوتا ہے، غلطی کے ماخذ کو نمایاں کرتے ہوئے جیسے غلط ریپنگ یا حکمران کا پڑھنا۔ سرگرمی π کا تخمینہ لگانے اور سرکلر جیومیٹری میں اس کی آفاقیت کو تسلیم کرنے کے لیے طلباء کے اپنے تناسب کی اوسط کے ساتھ اختتام پذیر ہوتی ہے۔ یہ پرکشش، دریافت پر مبنی نقطہ نظر تصوراتی تفہیم کو گہرا کرتا ہے اور یہ ظاہر کرتا ہے کہ ریاضی کس طرح حقیقی دنیا کی پیمائش سے ابھرتی ہے – حقیقی دنیا کی پیمائش دراصل قدیم یونانیوں کے ذریعے کی گئی تھی!